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¿Qué realidad escolar queremos?
Por Jose Manuel Piedrafita Moreno
Desde hace un tiempo se esta viendo que cada vez hay mas problemas en el sistema educativo y se intentan buscar soluciones. Soluciones a la agresividad, a la falta de la atención, a la violencia. Quizás pensemos que cambiar el sistema escolar es difícil, que es algo que tienen que hacer las personas que elaboran los programas educativos, pero la realidad es que si lo queremos mejorar tendremos que empezar por nosotros mismos como educadores o como padres y tratar de implementar herramientas diferentes para suavizar el Efecto Invernadero en los Colegios.
Vamos a ver unos cuantos temas relacionados.
Los niños no entienden la autoridad.Cuando al niño se le da una orden, muchas veces se enfada, o no responde y se crea un conflicto en el aula. En este momento hay muchos niños que por su edad están en la infancia pero que razonan y se comportan como adultos. No entienden que se les obligue a llevar ciertos horarios y seguir ciertas disciplinas. ¿Qué es la autoridad?SI nos fijamos en lo que se entiende en esta sociedad como Autoridad veremos que es el poder o derecho a dar ordenes y hacer que se obedezcan. Se establece en todos los ámbitos de la sociedad. Se hace para crear un “llamado” orden. ¿Por qué no la entienden?No la entienden pues las órdenes que reciben no están basadas en el sentido común. No aceptando ni la forma en que se dicen ni lo que se dice. Con los niños es muy importante no lo que se dice sino como se dice, pues es muy fácil pasar de una sugerencia a una orden tajante con solo cambiar el tono de voz. Hay que explicarles que en el centro escolar hay unas reglas que tienen que cumplirse para que haya una buena convivencia. Aunque hay que ver que las reglas que haya establecidas sean basadas en el sentido común. ¿Por qué no respetan de la forma que nosotros quisiéramos?El respeto en esta sociedad es jerárquico, es decir que solo se respeta a la persona por la edad o posición, no por quien es. Si al niño no se le trata como a un igual, se le esta perdiendo el respeto.Imagínate que ahora mismo estoy a tu lado y sin conocernos de nada (si, a ti que tienes 42 años) te empiezo a decir: “Uyyyyyyy, que peinadito mas mono, ¿te lo ha hecho tu mama? Y ese vestidito, que bonito, con esos volantitos”. Tú te vas a sentir ridícula y yo con esa forma de dirigirme a ti te he degradado y humillado. Seguramente no me vas a hacer ni caso y pensaras que estoy loco, pues te he tratado como a una estupida. Ahora fijémonos en como se les habla normalmente a un niño, se confunde hablar de una forma cariñosa con hablar de una forma estupida y esto el niño lo nota y lo siente como una falta de respeto y responde en consecuencia de una manera no muy positiva. En los niños se ve muy claramente que según como les tratas ellos te tratan. La ViolenciaDesde hace un tiempo se esta viendo que cada vez hay mas violencia en los centros educativos, los niños llegan histéricos y no responden a nada. A la mínima “Provocación” ellos reaccionan. No es de extrañar pues muchos de ellos ha sufrido el Efecto Aparcamiento en los Colegios, es decir, aparco al niño en la guardería cuando tiene 3 meses y lo vuelvo a buscar cuando tiene 16 años. Son personas con una gran falta de afectividad, la cual se convierte en resentimiento, que canalizan en violencia.En los colegios “no esta bien visto” hablar de sentimientos, si se hiciera seria de gran ayuda para muchos de los alumnos. Enseñar pequeños ejercicios de relajación. Poner música clásica en el hilo musical, etc. Hacer la vida del profesor y el alumno más fácil. ¿Por qué no atienden a ciertas materias?Los niños en este momento tienen la intuición muy desarrollada, y saben que lo que no les sirve en la vida diaria no les interesa ni aprenderlo. Se les hace aprender raíces cuadradas y cuando ellos preguntan para que sirven y se les responde: “que ya lo descubrirán mas adelante”. Buena repuesta que personalmente no la se con 36 años. Se obliga a que aprendan a escribir y a leer sin que ni siquiera sepan para que sirve. Seria una opción más práctica que supieran para que sirve para así incentivarles a que quisieran aprenderlo. Hay que crearles una curiosidad para que tengan interés. De lo que se estudio en el colegio ¿Qué tanto por ciento se recuerda y utiliza?Esa pregunta la he formulado muchas veces con casi siempre el mismo resultado: “Leer, escribir, matemáticas básicas y esa materia que me apasionaba y atendía siempre”. Si eso es lo que la gran mayoría recordamos y utilizamos, tendríamos que replantearnos la cantidad de cosas que se nos ha obligado a aprender para luego tener que olvidarlas. ¿Cuántos cientos o miles de horas de aprendizaje se podrían haber utilizado de otra forma? ¿No seria mas practico aprender cosas de la vida diaria? ¿Qué cosas te hubiera gustado aprender para poder desenvolverte mejor en tu vida diaria? ¿Por qué todos al mismo ritmo de aprendizaje?yo, Pepito tengo 4 años y mi psicomotricidad es lenta y aprendo a escribir lentamente. En cambio Julia de 4 años, su psicomotricidad esta muy desarrollada y aprende muy rápidamente. A mi me clasificaron de “tonto” (mis calificaciones son bajas) y Julia es la primera de la clase. Ya le han aconsejado a mi mama que me lleve a unas clases de “no se que” para que yo aprenda mejor, es decir, que no me salga de la norma. Quizás si hubieran esperado un tiempo se hubieran dado cuenta de que no tengo ningún problema. Mi desarrollo es diferente y en unos meses puedo hacer de todo sin tener que forzarme. Si se pregunta a un jardinero te dirá que cada semilla reacciona y crece de una forma diferente y que si se cuida a todas de la misma manera solo habrá unas pocas que sobrevivan. Si todos somos semillas diferentes ¿Por qué se nos enseña a todos de la misma manera y al mismo ritmo?Es el llamado “Efecto Invernadero en los Colegios” Las tareas que tienen que hacer después del colegioEl Niño esta 5 o mas horas en el centro escolar y allí realiza su tarea lo mejor que puede de acuerdo con sus posibilidades. Después se le lleva a Ingles, a matemáticas a que aprenda computación, etc. y cuando llega a casa encima tiene que hacer los deberes que “amablemente” le han puesto en el colegio, eso si sabiendo que dentro de unos meses ya no se acordará de nada de eso. Dicen que la tortura no esta permitida, mandar deberes a un niño que ya ha estado en clase 5 horas, cuando solamente es un niño y quiere disfrutar y vivir, es una tortura. Si el niño quiere hacer actividades extraescolares ya las pedirá, no hay que obligarle. La relación Profesor-AlumnoEn estos momentos muchos profesores verán que el tipo de relación con los niños ha cambiado, no es una relación distante basada en la autoridad sino un trato mas de persona a persona, los niños les tratan como a un igual, o como a un amigo o como a un enemigo pero pocas veces como a un ser superior. Cuando el profesor intenta poner disciplina se ve en el dilema de cómo hacerlo. ¿Le pondrías disciplina a un amigo? ¿Le harías que siguiera reglas incoherentes?
La elección del centro educativoQueremos que el niño aprenda ingles, matemáticas, computación, sepa montar a caballo y además el centro educativo sea prestigioso. Trabajamos horas extras para poder mandar al niño a ese colegio. Asimismo el colegio esta en la otra punta de la ciudad, por lo cual tenemos que viajar diariamente una hora de ida y una hora de vuelta. El resultado es que el niño no esta feliz en este sitio. Cuando vamos a comprar una casa, entramos en ella y sabemos a los diez minutos si nos gusta o no y si vamos a estar a gusto allí. Hay “un algo” que nos lo dice, nuestra intuición. Lo mismo pasa con el centro escolar. Lo único es que el niño el que tiene que decidir si le gusta o no. El niño es el que tiene que pasar muchas horas de su vida allí. Lleva a tu hijo a varios centros escolares y que pase un rato recorriéndolos y hablando con los profesores. Ya veras como elige el acertado. Ellos “aprenden” de nosotros.Por supuesto que aprenden, somos su ejemplo a imitar. Pero veámonos a nosotros mismos en nuestro camino de búsqueda y crecimiento. Siempre se busca ese maestro al cual tener como ejemplo de sencillez, amor, luz, paz, saber estar, vivir sin ataduras, etc. Y tenemos muchos problemas para encontrarlos, dicen “que no hay muchos”. Eso no es cierto. Solamente observa un bebe o a un niño que no sepa hablar y vas a encontrar todo eso que buscas.
Cambiar……. ¿nosotros o el sistema?Estamos viendo que los profesores están inmersos en un sistema que les permite hacer poco o nada. Tienen que hacer lo mismo cada día y ajustarse a un programa o sufrir las consecuencias. No tienen mucho espacio para desarrollar su profesión o poder improvisar. Muchos de ellos se ven atados de pies y manos. Cayendo enfermos y teniendo que ser medicados muchos de ellos.Los niños no lo tienen mucho mejor, pues en el momento que el niño no atiende (esto puede ser motivado por muy diferentes razones) se le lleva al psicólogo y automáticamente tiene Trastorno de Deficiencia de atención, cuando lo que pasa es que el niño tiene Trastorno de Deficiencia de INTERES, es decir que todo lo que le enseñan le interesa muy poco.Si vemos que los principales protagonistas de esta obra, Niños y Profesores están siendo drogados, que de esta forma se están tapando los sistemas de un sistema educativo enfermo, muy enfermo. ¿No será que es sistema educativo el que tiene que cambiar?
José Manuel Piedrafita Moreno Curso de Tratamientos Alternativos de los síntomas del Trastorno de Deficiencia de AtenciónFecha de Inicio: 15 de Julio
Mas informacion http://www.3deducacion.com/Campus3DEducacion.htm
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